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走進(jìn)安徽省六安市霍山縣城西幼兒園，處處充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。孩子們?nèi)宄扇海械尿T著平衡車(chē)過(guò)坡道、上山坡、闖賽道，有的搬著木塊專(zhuān)注地搭建管道、迷宮、火車(chē)，有的扮演外賣(mài)員賣(mài)力騎車(chē)為顧客送貨……園內(nèi)的各種安吉滾筒、制作好的超級(jí)火車(chē)、消防車(chē)等，讓幼兒在自由探索中快樂(lè)游戲、健康成長(zhǎng)。　　近年來(lái)，霍山縣緊抓創(chuàng)建國(guó)家學(xué)前教育普及普惠縣契機(jī)，加大學(xué)前教育投入，支持鼓勵(lì)各幼兒園辦出特色。霍山縣城西幼兒園作為六安市安吉游戲試點(diǎn)園和幼小銜接試點(diǎn)園，借鑒“安吉游戲”理念，從輪子初體驗(yàn)、輪子的旅行、輪子車(chē)變形記三個(gè)階段，讓“安吉游戲”在園內(nèi)落地開(kāi)花，最終打造了一所“輪子上的幼兒園”。　　“‘安吉游戲’是一場(chǎng)以‘讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命’為信念的游戲革命，它的核心在于兒童的‘真游戲’，以及教師的‘放手與退后’。”園長(zhǎng)宋麗娟介紹，幼兒園教學(xué)樓外面有一條環(huán)形水磨石主道路，中庭又有幾條坡道和外面的道路相通，園區(qū)場(chǎng)地之間無(wú)邊界、地面高低有坡度，四通八達(dá)、高低起伏的地形特別適合騎行游戲。因此，幼兒園結(jié)合地形特點(diǎn)，采購(gòu)了各種車(chē)輛，讓孩子們自由操作，在園內(nèi)進(jìn)行“輪子初體驗(yàn)”，這也是“輪子上的幼兒園”的雛形。　　漸漸地，孩子們熟練掌握了騎車(chē)技巧，園方就在園內(nèi)畫(huà)地標(biāo)，引導(dǎo)孩子全園騎行，這就演變成了第二階段——“輪子的旅行”。　　為進(jìn)一步挖掘幼兒潛能，城西幼兒園購(gòu)置了更多的輪子類(lèi)材料，如輪胎、長(zhǎng)板、滾筒、坡道、平衡木等，讓幼兒通過(guò)自主選材、自主搭建、自主探索創(chuàng)設(shè)更復(fù)雜的路徑，搭建種類(lèi)繁多的輪子車(chē)。這就到了第三階段——“輪子車(chē)變形記”。　　“載人小火車(chē)怎么建呢？”“木板怎樣架在梯子上更牢固？”“怎樣保證行駛更加安全？”幼兒的問(wèn)題層出不窮，經(jīng)常把教師難倒。城西幼兒園的教師普遍年輕，缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐中大多是根據(jù)自己的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，缺乏對(duì)課程的總結(jié)和提升，難以形成更有效的課程體系。　　為更好地滿(mǎn)足幼兒需求，幼兒園通過(guò)“立理念、抓實(shí)踐”兩步走實(shí)現(xiàn)教學(xué)升級(jí)。先是組織“打破舊殼、尋找真諦”的游戲理念風(fēng)暴，從學(xué)年計(jì)劃到一日計(jì)劃，從材料投放到收納，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到游戲區(qū)設(shè)置，從人手一本“自主游戲觀察與記錄”到一篇篇凝結(jié)智慧結(jié)晶的研討心得，全園將“安吉游戲”從理念、人員、內(nèi)容、方向等方面做了更精細(xì)的梳理。然后，組織“理論指導(dǎo)、實(shí)踐磨合”的多樣創(chuàng)新探索，每?jī)芍荛_(kāi)展一次“安吉游戲”問(wèn)題式專(zhuān)題研討沙龍，教師討論交流每個(gè)階段遇到的問(wèn)題及下一步打算，尋找適宜的解決方法。　　在“種子班”的成功案例輻射帶動(dòng)下，幼兒園定期開(kāi)展優(yōu)秀自主游戲案例經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，組織教師參與省市縣各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)教研，實(shí)地觀摩名園，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效提高幼兒自主游戲質(zhì)量。　　很快，獨(dú)輪車(chē)、序列火車(chē)、雙層火車(chē)搭起來(lái)了，山坡隧道、大型停車(chē)場(chǎng)建起來(lái)了，平衡車(chē)、自制車(chē)跑起來(lái)了……幼兒化身消防員、探險(xiǎn)家、設(shè)計(jì)師等開(kāi)展各種情境游戲。　　“這種游戲模式是教師的不負(fù)責(zé)任，存在很大風(fēng)險(xiǎn)！”在推行“安吉游戲”過(guò)程中，最大的實(shí)踐阻力來(lái)自家園溝通不暢和部分家長(zhǎng)的不理解。為改變他們的觀念，幼兒園下了很大功夫，開(kāi)展家園共育線上講座、發(fā)放自主游戲家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，每周定期在班級(jí)家長(zhǎng)群分享游戲視頻、游戲故事，教師與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)學(xué)前教育及自主游戲相關(guān)文件，探討家長(zhǎng)在幼兒游戲中最關(guān)注的問(wèn)題，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒觀，實(shí)現(xiàn)家園同頻共振。　　“孩子在自主騎行中學(xué)會(huì)規(guī)則，在矛盾中學(xué)會(huì)交往，在困難中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，在速度冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，在建構(gòu)合作中收獲快樂(lè)。”榮鑫是幼兒園中班孩子的家長(zhǎng)，他表示孩子的成長(zhǎng)變化讓他很驚喜，“我相信這樣的幼兒園生活是非常快樂(lè)的，會(huì)是他一生中美好的回憶。”

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