新學(xué)期開學(xué)第一天，北京市就發(fā)布了中小學(xué)“體育八條”，要求確保小學(xué)和初中每天1節(jié)體育課、沒有體育課的當(dāng)天要安排不少于45分鐘體育鍛煉、不得以任何形式擠占體育課、杜絕“說教課”和“不出汗”的體育課、杜絕“陰陽課表”……圍繞“體育八條”的核心內(nèi)容“開足體育課”，北青報記者調(diào)查了解各區(qū)多所學(xué)校的新學(xué)期課程表后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校目前已經(jīng)安排了每周5節(jié)體育課，不過一些學(xué)校的課表上仍沒能每天安排1節(jié)體育課。

現(xiàn)狀個別學(xué)校課表體育課存不足

北青報記者調(diào)查了解各區(qū)多所學(xué)校的新學(xué)期課程表后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校目前已經(jīng)安排了每周5節(jié)體育課，比如西城區(qū)的北京第二實驗小學(xué)、地壇小學(xué)，東城區(qū)的府學(xué)胡同小學(xué)、進步小學(xué)，朝陽區(qū)的朝陽實驗小學(xué)，海淀區(qū)的上地實驗學(xué)校、二十中學(xué)、中關(guān)村一小、中關(guān)村三小，順義區(qū)的牛欄山一中、十三中學(xué)等。同時，有學(xué)校在接到“體育八條”的通知后，迅速調(diào)整了課程表，在原來每周4節(jié)體育課的基礎(chǔ)上增添1節(jié)，達到了要求。

不過，還有個別學(xué)校的課表上沒能每天安排1節(jié)體育課。其中西城某小學(xué)二年級、海淀區(qū)某小學(xué)一年級一周安排4節(jié)體育課，東城區(qū)某中學(xué)初一年級、朝陽區(qū)某小學(xué)六年級、通州區(qū)某小學(xué)三年級一周安排3節(jié)體育課。

還有學(xué)校雖然目前課程安排上不是每天都有體育課，但每天有強度的鍛煉時間都能保證在一小時以上。例如密云區(qū)果園小學(xué)，該校體育主管高立文告訴北青報記者，全校統(tǒng)一在上午有半小時課間操、下午半小時跑步，每周三跑步后還安排了籃球特色課。

密云區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為確保學(xué)生鍛煉時長，接下來密云區(qū)將探索義務(wù)教育校在沒有體育課的當(dāng)天，利用課后服務(wù)等時間增設(shè)1-2節(jié)體能課或體育特色活動課，來實現(xiàn)每天1節(jié)體育課的要求。　　探因體育教師存在結(jié)構(gòu)性緊缺

對于有些新課表沒有體現(xiàn)出每天1節(jié)體育課的學(xué)校，不同的學(xué)校有不同的解釋。其中一個突出原因是短期內(nèi)體育老師的師資不足。比如城區(qū)一所小學(xué)學(xué)生的家長劉女士詢問老師，為何新課表沒有安排一天1節(jié)體育課，得到的反饋是“因為沒有足夠的老師”。一所遠郊區(qū)小學(xué)的體育老師也向北青報記者感嘆：“我們學(xué)校體育課能開足，但全校只有6名體育老師，每個體育老師每周有18節(jié)課，一天連上4節(jié)體育課再加上大課間、課后服務(wù)，真的很累。”

首都體育學(xué)院教授、北京學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長劉海元告訴北青報記者，前幾年北京曾有過統(tǒng)計，中小學(xué)體育教師缺口在2000名以上，“體育八條”出臺后缺口可能更大。原因不是學(xué)校不想招人，也不是體育師范畢業(yè)生供應(yīng)不足——事實上北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京師范大學(xué)和中央民族大學(xué)這四所高校相關(guān)專業(yè)每年為北京提供大量畢業(yè)生，畢業(yè)生也愿意到中小學(xué)任教。劉海元表示，北京中小學(xué)教師的總體數(shù)量是夠的，但體育教師存在結(jié)構(gòu)性緊缺，這是多年遺留問題了。

至于體育課開不足的主觀原因，劉海元表示，一些學(xué)校確實存在不重視體育課、不愿意在體育教學(xué)上投入的心理。民間傳說的“體育課總被主科借課，所以體育老師最常生病”的笑話，說的就是這種情況。“體育八條”出臺的目的之一就是糾正這種傳統(tǒng)的錯誤思想，督促學(xué)校開足開好體育課。“起碼先把課開展起來，再慢慢提升教學(xué)質(zhì)量，以真正達到提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的。”劉海元說。　　應(yīng)對AI賦能 兼職老師補充師資

對于師資力量不足的問題，劉海元的建議是學(xué)校要挖掘教師潛力，比如找兼職體育老師補充力量，尤其現(xiàn)在有了人工智能賦能，其他科目老師可以借助人工智能為學(xué)生上體育課，“演示動作這個環(huán)節(jié)完全可以用平板電腦代替體育老師”。比如大興區(qū)已經(jīng)在利用人工智能系統(tǒng)監(jiān)測體育課、大課間等體育鍛煉運動負(fù)荷情況。北青報記者了解到，這學(xué)期海淀區(qū)已經(jīng)有學(xué)校開始嘗試這一做法；密云區(qū)也計劃用外聘體育教師、教練員、編外教師等方式補充缺口，保證體育師資力量的充足。

針對體育教師專項不均衡的問題，北青報記者了解到，大興區(qū)成立了青年教師工作坊，組織基于教師基本素養(yǎng)發(fā)展的專題研修，引領(lǐng)青年教師在教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)基本功等素養(yǎng)方面的提升，同時引領(lǐng)一線體育教師參與體育科學(xué)方面的課題研究，開展基于問題的教學(xué)能力研究。外聘專業(yè)運動員提高教學(xué)質(zhì)量

除了強調(diào)體育課時，“體育八條”在體育課的內(nèi)容上也提出了新要求，包括小學(xué)、初中要將“三大球”至少一項納入體育課必修內(nèi)容，高中要開設(shè)“三大球”模塊教學(xué)。這一要求對中小學(xué)體育師資提出了更高要求。因為足球、籃球是對抗類的體育項目，課上怎么保障孩子的安全是家長最關(guān)心的話題，此外體育老師平時大多教田徑項目，教“三大球”會不會不太專業(yè)。“一個班40多個孩子就一名體育老師教足籃排，師生比太低，不僅教學(xué)質(zhì)量無法保障，還會有安全隱患。”家長李先生擔(dān)心地說 。

對此，劉海元表示，一方面學(xué)校在“三大球”領(lǐng)域可以采用靈活的聘用形式引入退役運動員等外部力量；另一方面，其實教育部課標(biāo)里對“三大球”也有要求，而且體育老師傳統(tǒng)上要求田徑、三大球都要會。但有的學(xué)校不一定三項都開課，某一項長期不開課的話，慢慢地體育老師就不會了。“我們一直要求體育老師技能多元化，要‘一專多能’，所以今后要強調(diào)體育老師的長期培養(yǎng)和職業(yè)成長。”

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