山東職業(yè)學(xué)院綜合立體交通虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)。山東職業(yè)學(xué)院供圖

編者按：近日，教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》明確提出建設(shè)職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校、建設(shè)職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等任務(wù)，為數(shù)字化賦能職業(yè)教育新生態(tài)提供指引。

在數(shù)字化技術(shù)日新月異的背景下，職業(yè)教育如何搭乘數(shù)字化東風(fēng)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展引發(fā)關(guān)注。據(jù)此，本版推出“數(shù)字化點(diǎn)亮職教未來”系列報(bào)道，展示我國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)和發(fā)展成效。

借助虛擬現(xiàn)實(shí)一體機(jī)、環(huán)形弧面大屏，完整的復(fù)興號(hào)動(dòng)車組駕駛系統(tǒng)運(yùn)行現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，作業(yè)區(qū)、工作區(qū)、周邊維護(hù)及安全設(shè)施一應(yīng)俱全，這是山東職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱山職)綜合立體交通虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的日常授課場(chǎng)景。

近日，2023年數(shù)字職業(yè)教育助推教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大會(huì)在江蘇省南京市召開。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)魯昕在大會(huì)上表示，職教戰(zhàn)線要以數(shù)字技術(shù)賦能專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造，賦能教師、教法、教材改革，要適應(yīng)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生的數(shù)字化意識(shí)，提高數(shù)字化素養(yǎng)和數(shù)字化能力，開辟職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新賽道、新路徑。

“數(shù)字化對(duì)職業(yè)教育的革新至關(guān)重要。”山職信息中心副主任陳冠宇告訴記者，“以我校建設(shè)的綜合立體交通虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地為例，相關(guān)專業(yè)存在設(shè)施設(shè)備成本高、實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)性大等問題，要克服這些困難，又要讓學(xué)生掌握前沿、實(shí)用的操作技術(shù)，數(shù)字化就是最佳手段。”

除了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，數(shù)字教育環(huán)境、數(shù)字教育資源、數(shù)字教育方式方法、數(shù)字教育治理等也在職業(yè)教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。數(shù)字化正在為職業(yè)教育開辟新賽道，數(shù)字技術(shù)成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

新政策為轉(zhuǎn)型指明方向

黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。在今年2月召開的世界數(shù)字教育大會(huì)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要載體和方向。以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展是新時(shí)代賦予職業(yè)院校的歷史使命，也是職業(yè)教育主動(dòng)貫徹國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然選擇。

2022年，清華大學(xué)教育研究院發(fā)布的《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告》(2021版)對(duì)995所職業(yè)院校開展了調(diào)查，結(jié)果顯示，超過74%的職校教師正在利用信息化技術(shù)開展教學(xué)工作，學(xué)生對(duì)信息化的學(xué)習(xí)效果認(rèn)可度超過58%，對(duì)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)認(rèn)可度高達(dá)90%，僅有3.82%的學(xué)生沒有使用過虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件。

今年以來，職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型正如火如荼地進(jìn)行。

6月，教育部印發(fā)了《全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)高職數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及接口規(guī)范(試行)》和《全國(guó)職業(yè)院校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)指南》，對(duì)數(shù)字化手段參與職業(yè)教育全過程的各個(gè)方面提出了具體要求。

7月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，提出到2025年，建成300所左右全國(guó)性信息化標(biāo)桿學(xué)校，帶動(dòng)建設(shè)1000所左右區(qū)域性信息化標(biāo)桿學(xué)校，推動(dòng)信息技術(shù)與職業(yè)院校辦學(xué)深度融合。

近日公布的《職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)指南》明確指出了職業(yè)教育信息化標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)的任務(wù)，要求各院校豐富拓展數(shù)字化應(yīng)用場(chǎng)景，擴(kuò)大數(shù)字化資源供給，利用數(shù)字化手段推進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)改革，提高數(shù)據(jù)治理能力。

“教育部提出了非常具體的要求，職業(yè)院校數(shù)字平臺(tái)建設(shè)都可以和這些文件對(duì)標(biāo)對(duì)表。可以說，新政策、新規(guī)范為職業(yè)教育的數(shù)字化改革指明了方向。” 陳冠宇表示。

“數(shù)字畫像”輔助學(xué)校決策

每到期末，寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心(以下簡(jiǎn)稱寧波職教中心)的學(xué)生都會(huì)收到一份綠色的評(píng)價(jià)報(bào)告單。不同于普通的成績(jī)單，這份報(bào)告里有自己的文化課成績(jī)、專業(yè)課成績(jī)、德育成績(jī)、心理成績(jī)、社交行為、消費(fèi)情況、考勤情況、職業(yè)傾向分析等8類數(shù)據(jù)。

根據(jù)這些“數(shù)字畫像”，寧波職教中心的教師既可以找出適合技能大賽的“千里馬”，也可以找到需要重點(diǎn)幫扶的困難學(xué)生。學(xué)校的各類決策，都有了數(shù)據(jù)“軍師”的科學(xué)輔助。

浙江省寧波市地處東南沿海，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育在數(shù)字化改革大潮中處于先行位置。早在2012年，寧波市教育局就在浙江省率先啟動(dòng)了智慧教育綜合改革。

寧波職教中心黨委書記張軍輝介紹，早在2016年，學(xué)校就組建了教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用團(tuán)隊(duì)，自主開發(fā)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)。寧波職教中心也是全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板學(xué)校。

近年來，隨著技術(shù)的不斷革新，數(shù)字化的應(yīng)用已遠(yuǎn)不止于大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、輔助教學(xué)與評(píng)價(jià)，數(shù)字資源庫(kù)、沉浸式虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地也已經(jīng)成為職業(yè)教育的新潮流。在很多課堂上，傳統(tǒng)的平面教學(xué)模式已被虛擬仿真教學(xué)取代。

“從最開始的投影儀教學(xué)、基礎(chǔ)教務(wù)管理系統(tǒng)，到現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，職業(yè)教育的數(shù)字化技術(shù)革新已經(jīng)經(jīng)歷了多年發(fā)展。但與技術(shù)革新同樣重要的，還有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和數(shù)字化觀念。” 陳冠宇說。

《職業(yè)教育信息化發(fā)展報(bào)告》(2021版)指出，從應(yīng)用層面看，數(shù)字化在深層次的優(yōu)化資源配置、提高決策管理水平等方面尚有不足。目前，信息化規(guī)劃所需的經(jīng)費(fèi)保障、教師培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)制定未能夠及時(shí)跟進(jìn)。此外，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)技術(shù)、5G、VR等新技術(shù)的應(yīng)用和普及還受制于許多因素的影響，例如技術(shù)水平、認(rèn)知程度、經(jīng)費(fèi)投入、使用成本等，新技術(shù)尚未完全適應(yīng)教學(xué)要求。

整體來看，職業(yè)教育信息化技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中逐漸常態(tài)化，師生對(duì)信息化技術(shù)的認(rèn)可度和熟悉程度都有了大幅度提升，但依舊存在新技術(shù)應(yīng)用滯后、虛擬實(shí)訓(xùn)軟件等新技術(shù)設(shè)備閑置率高、信息化技術(shù)應(yīng)用深度有待拓展等問題。

張軍輝認(rèn)為，職業(yè)教育的數(shù)字化、信息化建設(shè)正處于高速發(fā)展階段，但各地區(qū)和學(xué)校的發(fā)展并不均衡。對(duì)于這些問題，張軍輝建議制定統(tǒng)一的、有利于推廣的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和技術(shù)的融通和普及。

大數(shù)據(jù)推動(dòng)教學(xué)方法革新

作為教育部第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)院校、山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用研究基地，山職的信息化基礎(chǔ)設(shè)施較為完善。山職黨委書記趙鳳文表示，學(xué)校目前的主要任務(wù)是緊跟教育部發(fā)布的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，做好查漏補(bǔ)缺和優(yōu)化升級(jí)。

按照《全國(guó)職業(yè)院校大數(shù)據(jù)中心建設(shè)指南》，山職正在完善數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、處理、應(yīng)用的全生命周期管理的數(shù)據(jù)治理平臺(tái)，這一平臺(tái)涵蓋了職業(yè)學(xué)校基本辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、學(xué)生信息、教師信息、企業(yè)信息等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。此外，山職還讓大數(shù)據(jù)參與推動(dòng)教學(xué)方法革新和人才培養(yǎng)模式改革，例如，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)城市軌道專業(yè)內(nèi)所有核心課程進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及相互關(guān)聯(lián)關(guān)系的梳理，以此方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

“按照教育部的部署，我們的平臺(tái)數(shù)據(jù)要接入教育部數(shù)據(jù)中心，對(duì)接職業(yè)院校數(shù)據(jù)中臺(tái)。目前，我們依據(jù)《全國(guó)職業(yè)教育智慧大腦院校中臺(tái)高職數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及接口規(guī)范》完成了數(shù)據(jù)中臺(tái)的數(shù)據(jù)對(duì)接，數(shù)據(jù)整理和推送工作正在有序進(jìn)行中。” 趙鳳文透露。

此外，數(shù)據(jù)安全也是重中之重。山職建設(shè)了出口防火墻、服務(wù)器區(qū)防火墻、數(shù)據(jù)庫(kù)防火墻三層防御體系。學(xué)校還聯(lián)合濟(jì)南市公安局創(chuàng)建了省內(nèi)首個(gè)高職院校“楓橋式網(wǎng)警工作站”，構(gòu)建安全管理制度、管理機(jī)制和監(jiān)測(cè)平臺(tái)，形成了協(xié)同共治的數(shù)據(jù)安全體系。

“在充分開發(fā)數(shù)字化手段潛力的同時(shí)，我們也關(guān)注信息安全和風(fēng)險(xiǎn)控制，為數(shù)字化全面賦能人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。”趙鳳文說。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教育強(qiáng)國(guó) 全生命周期管