6月25日左右，全國各地陸續(xù)公布高考分數(shù)，隨之而來的志愿填報及錄取是很多考生和家長的頭等大事。近日，不少高校在2024本科招生政策發(fā)布會上介紹了學校本科生轉專業(yè)的新規(guī)，進一步降低學生轉專業(yè)申請門檻，政策靈活度更高，可選擇次數(shù)更多。各大高校為何降低轉專業(yè)申請門檻？這項政策如何更好落地？將給高等教育帶來哪些改變和影響？

政策靈活度更高 可選擇次數(shù)更多

上海交通大學土木工程專業(yè)的大一學生吳明喆，將在今年下半年轉入天文學專業(yè)。天文發(fā)燒友的他由于高考成績不理想，與心儀的專業(yè)失之交臂，今年，上海交大放開轉專業(yè)申請條件限制，他抓住時機，終于圓了自己的夢想。和他一樣，上交大選擇轉專業(yè)并轉成功的學生人數(shù)較去年增幅150%以上。

上海交通大學教務處處長 章俊良：允許大一大二大三的學生多次申請轉專業(yè)，讓所有學生都有平等的機會和選擇權，幫助學生來提升自己的專業(yè)滿意度，實現(xiàn)個人職業(yè)規(guī)劃目標。

楊雙源是吉林大學的大一學生，在植物生產(chǎn)類專業(yè)經(jīng)過了一個學期的學習后，她發(fā)現(xiàn)自己對法學專業(yè)更感興趣。于是，小楊申請轉到法學院學習，并被成功錄取。

吉林大學法學院大一學生 楊雙源：當時高考報考的時候考慮了學校的地理位置還有綜合能力，但是沒有太多對自己興趣愛好還有自身能力特長進行考慮，輔以自己的興趣愛好，可以有助于我們的學習以及將來的發(fā)展。

去年起，吉林大學實施轉專業(yè)政策改革，允許大一和大二學生在一定條件下，根據(jù)自身興趣、特長和發(fā)展需要調(diào)整所學專業(yè)，并可申請多個轉專業(yè)志愿。

吉林大學教務處副處長 姜湧：每個年級每個同學在報轉專業(yè)的時候，最多是可以選擇6個專業(yè)的，兩年放在一起，最多可以選擇12個專業(yè)。

和上海交通大學、吉林大學一樣，近年來，同濟大學、復旦大學、武漢大學、華中科技大學、齊魯工業(yè)大學等多所大學都實施了相對靈活的轉專業(yè)政策，除以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的不允許轉專業(yè)等情況外，降低學生轉專業(yè)申請資格條件。

同濟大學公布的2024本科招生政策顯示，學生進校擁有7次對專業(yè)作出選擇的機會。

齊魯工業(yè)大學也宣布，所有大一學生都有申請轉專業(yè)的資格，一次可以填報三個志愿，為學生成長成才創(chuàng)造更廣闊的空間。

避免一哄而上 轉出無限制轉入有標準

高校降低了轉專業(yè)申請門檻，是否會一哄而入，導致學校不同專業(yè)的學生數(shù)量失衡？降低轉專業(yè)申請門檻不是零門檻，為保證公平公正，學生需要經(jīng)過怎樣的考核，怎樣的流程才可以成功轉專業(yè)？

今年4月，吳明喆參加了上海交大天文學專業(yè)的面試，順利通過考察。他告訴記者，面試涉及專業(yè)興趣、學習態(tài)度、專業(yè)知識和學業(yè)規(guī)劃等多個維度。

上海交通大學轉專業(yè)學生 吳明喆：面試老師會順著我們回答的每一個問題，繼續(xù)往下去深究，會繼續(xù)問它的原理是什么。

上海交通大學教務處處長 章俊良：轉出是零門檻，但這不意味著轉入也是零門檻，我們每一個學院都有一套非常完備的面試考核體系，也有非常詳細的基本要求，比如面試委員會的組成，考核的細則以及考核學生的觀察點，對學生有非?？茖W客觀的判斷。

與之相似，吉林大學不僅有嚴格規(guī)范的面試，考查學生的相關素質，有具體成績的要求，還根據(jù)學科專業(yè)的師資以及硬件等條件的配備，確定可轉入的人數(shù)等，以保障教學質量。以楊雙源轉入的法學院為例，今年，學院根據(jù)教學資源配置情況，公開招收轉專業(yè)大一學生36名，大二學生12名。

吉林大學法學院大一學生 楊雙源：會有筆試和面試兩輪的考核，最后是筆試成績乘以60%，面試成績乘以40%，得到了最終轉專業(yè)的考核成績，對這個成績再進行綜合排名。

吉林大學教務處副處長 姜湧：為了防止這種一哄而入的現(xiàn)象，學校在設置政策之初就明確了相關的學院是要設置接收上限的，這個主要是從學院的生師比，教學條件的保障度這方面來考慮的。我們通常是設置轉入專業(yè)當屆總人數(shù)20%到25%之間，學院都會公布自己招生的具體名額數(shù)是多少，最終確定轉專業(yè)成功的人選，還要有相應的公示的流程，保障后續(xù)教學質量和教學秩序的平穩(wěn)。

齊魯工業(yè)大學副校長 劉玉：入口我們限制到專業(yè)原有人數(shù)的30%。

由此可見，多所大學探索“轉專業(yè)自由”是針對申請而言的，但是，轉專業(yè)能否成功，還要看轉專業(yè)考核的成績等因素。以吉林大學為例，今年學校共有1960名學生參加轉專業(yè)考核，最終有1040名學生實現(xiàn)轉專業(yè)。

吉林大學教務處副處長 姜湧：從實際轉專業(yè)情況來看，真正能轉專業(yè)的學生素質還是非常高的，而且后續(xù)學習動力也是非常強勁的。

專家觀點：激發(fā)學生興趣 優(yōu)化專業(yè)設置

各大高校紛紛降低轉專業(yè)申請門檻，政策出臺的背景是什么？為何要實施這一政策？

其實，高校轉專業(yè)政策早已有之，并且越來越重視體現(xiàn)學生的興趣和專長，逐漸放寬轉專業(yè)的申請條件。2017年，教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》第二十一條規(guī)定，“學生在學習期間對其他專業(yè)有興趣和專長的，可以申請轉專業(yè)；以特殊招生形式錄取的學生，國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的，不得轉專業(yè)。學校應當制定學生轉專業(yè)的具體辦法，建立公平、公正的標準和程序，健全公示制度。學校根據(jù)社會對人才需求情況的發(fā)展變化，需要適當調(diào)整專業(yè)的，應當允許在讀學生轉到其他相關專業(yè)就讀。”

青島大學校長 魏志強：本科生轉專業(yè)放開是一個利好的消息，體現(xiàn)了學生是第一主體，因為大學的目的就是培養(yǎng)學生，也體現(xiàn)了學生的興趣是培養(yǎng)的第一動力。同時轉專業(yè)的過程，也能夠讓我們在專業(yè)優(yōu)化等方面來提高我們整個辦學質量。

專家還表示，降低轉專業(yè)申請門檻也可以促進學校重視專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)設置。

中國教育在線總編輯 陳志文：最近兩年在高考的志愿填報里邊出現(xiàn)了一個非常明顯的傾向，因為就業(yè)壓力導致大家對就讀專業(yè)的未來就業(yè)預期特別在意，這樣就直接表現(xiàn)為特別挑剔專業(yè)。這是導致今年學校在轉專業(yè)上政策調(diào)整的一個原因之一，但更重要的我認為它也是吻合，或者為了配合推進目前的高校學科專業(yè)設置改革。我們在去年五部委提出就是到2025年調(diào)整20%的高校的專業(yè)，還有一個方向淘汰老舊專業(yè)，增設四新專業(yè)(新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科)，這些都是為了積極回應社會需求，也是回應老百姓的需求，都是值得肯定的。

轉專業(yè)須理智 避免盲目跟風

這些高校的轉專業(yè)政策普遍采取志愿優(yōu)先、雙向選擇、嚴格考核、擇優(yōu)錄取的原則，保證科學公平。既給學生更多的選擇權，也為學生把好關，體現(xiàn)了轉專業(yè)政策的嚴肅性。對于轉專業(yè)這件事，學生和高校都有哪些具體建議呢？

青島大學2022級生物技術專業(yè)學生 張艷薇：到大學可能會有迷茫的時候，如果你真的很喜歡在高考之后選擇的這個專業(yè)，我建議的話還是要堅定下去。

齊魯工業(yè)大學大三學生 劉琪：如果想轉專業(yè)，就在大一盡早做好準備，去查詢轉專業(yè)的相關要求，通過自己努力，達到相應標準。

上海交通大學微電子科學與工程專業(yè)大一學生 葉宇同：不要盲目跟風去一些所謂熱門專業(yè)，要想清楚自己是否真的喜歡，是否真的合適，除了專業(yè)之外，個人能力和個人發(fā)展，也是非常重要的因素，一個專業(yè)不能決定所有。

專家提醒，不要盲目追逐所謂“熱門”專業(yè)，因為“熱門”的概念一直在變。從學生的長遠發(fā)展看，淡化“冷門”“熱門”概念，適合自己的才是最好的。

青島大學校長 魏志強：專業(yè)從長遠來講，其實并沒有太多的熱門和冷門一說。因為大學里邊，專業(yè)最重要的目的是培養(yǎng)學生的能力，也就是說是培養(yǎng)你學習的能力，你在任何一個專業(yè)里面都能培養(yǎng)出來自己的學習能力，這是最關鍵的一點。

校方也提醒學生，轉專業(yè)還要面臨學科重修、降級以及延期畢業(yè)等相關問題。

吉林大學教務處副處長 姜湧：二年級叫降轉，他需要降一級，然后重修所轉專業(yè)原有的相關的基礎課程。

上海交通大學教務處處長 章俊良：學生轉專業(yè)他也會需要付出一定的機會成本。比如說對專業(yè)跨度比較大的專業(yè)，他有可能學業(yè)會更繁重，他需要補修很多的課程，教務處和學院也會多次告知，轉專業(yè)在修業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，請學生仔細衡量、謹慎對待，對自己的每一個選擇負起責任。

政策如何更好落地？對高等教育影響幾何？

降低轉專業(yè)申請門檻，希望把更大的選擇權交到學生手中。那么，如何讓政策更好地落地？這項政策給高等教育帶來哪些改變和影響？來聽二十一世紀教育研究院院長熊丙奇的解讀。

二十一世紀教育研究院院長 熊丙奇： 要讓這樣的轉專業(yè)政策落地的話，高校必須對學生進行生涯規(guī)劃教育。對進入大學的大學生，要對他們進行生涯指導，包括讓他們認識自己的興趣、能力，以及了解大學的學科和專業(yè)。如果這些學生還是不是特別了解自己感興趣什么，或者說適合什么，他們可能是盲目追逐轉所謂的熱門專業(yè)，這樣的話其實違背了轉專業(yè)政策的初衷。同時，也要加強對學校的專業(yè)的了解，這樣的話才能夠讓這個轉專業(yè)政策真正起到擴大學生選擇權，又引導學生理性選擇，提高學生對學校專業(yè)滿意度的作用。

二十一世紀教育研究院院長 熊丙奇： 同時，這樣的政策它也要促進學校優(yōu)化學科和專業(yè)。因為從總體上來看，很多人還是把大學的專業(yè)分為熱門專業(yè)和冷門專業(yè)，都想要進所謂的熱門專業(yè)，避免去進所謂的冷門專業(yè)。而轉專業(yè)政策它不是說讓學生都進所謂的熱門專業(yè)，而是要促進學校辦好每一個專業(yè)，讓每個專業(yè)都辦出特色，有質量保障。這樣的話才能夠真正避免我們所謂的單向的轉熱門專業(yè)，而是選擇適合學生的專業(yè)。因此這個轉專業(yè)政策，它本質是要促進學校它各個專業(yè)的平等競爭，通過這個轉專業(yè)政策來優(yōu)化學校的學科專業(yè)的布局，使得學生能夠通過這個專業(yè)的學習來提高他的一個核心競爭能力，這樣的話其實就是要淡化所謂的熱門和冷門，而是要強化專業(yè)的質量和特色。

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